SOLUCIÓN AL EJERCICIO DE EDICIÓN GRÁFICA
En primer lugar, agradeceros el tiempo que os habéis tomado para editar virtualmente en este ejercicio. Para mi edición he procurado aplicar lo aprendido en diversos encuentros con editores gráficos y en el taller de edición que hice con Alex Webb. Tomar esta respuesta como si fuera una más entre las vuestras, este ejercicio me ha servido para que entre todos superemos esa asignatura que siempre llevamos pendientes los fotógrafos: editar nuestras propias fotos.
Alex Webb decía que editar era como componer una sinfonía: tenemos las notas musicales (fotos), el pentagrama (un soporte como una revista, un libro…) y hay que procurar que suene en condiciones. Con sus cambios de ritmo y sus transiciones, a veces suaves y otras bruscas en un intento de “romper” el ritmo para pasar a otra cosa. Es verdad que Alex nos enseñaba a poner en práctica todo eso en la edición de un libro, donde hay mucho más espacio, pero se puede extrapolar perfectamente a la edición de un reportaje corto. La foto que abra el reportaje tiene que responder a una serie de cuestiones. Cuantas más W (más una H) resuelva, mejor.
Para editar este reportaje he tenido en cuenta varios aspectos, todos partiendo de que el lector no conoce, o conoce poco, la vida de los niños de la Escolanía. También he pretendido dar una imagen de normalidad en unos niños que tienen la etiqueta de reclusión en un monasterio, nada más lejos de la realidad.
Por lo tanto y pese a vuestra mayoría, no abro con la foto 5. Si la gente no conoce la Escolanía, se la presento demasiado rápido y, probablemente, se vaya de viaje a Abbey Road perdiendo atención en mi tema. Es una foto que me va a servir más adelante para romper el ritmo. Volviendo a las 5 W (más una H), decido abrir con la foto 13. Tiene espacio para titular en el cuarto inferior izquierdo y me dice que hay un grupo de niños en un monasterio, que se están divirtiendo y que, probablemente, la época en que transcurre todo es primavera o verano, por la ropa que llevan.
De ahí, establezco un orden cronológico. Por la mañana hacen clases y muestro dos aspectos de las mismas: las técnicas de voz en grupo y la atención personalizada en una clase de instrumento. Tras las clases, un rato de descanso. El elemento de transición utilizado para pasar del interior hacia la calle es una pelota, un punto en común que me sirve para que sea una transición suave. A partir de aquí decido romper y ponemos esa foto impactante, la que recuerda a The Beatles. Tras las primeras imágenes, ha quedado en el lector una impresión de normalidad en el día a día. Ahora le presentamos el coro. Cada día a las 13 horas, actúan en la Basílica de Montserrat. Tenemos la foto del momento en que se visten, camino a la iglesia y la panorámica (irían a página) que presenta el escenario, la razón de ser de la Escolanía. Por la tarde, tiempo libre para repasar alguna asignatura, merienda con Nocilla y, vuelta a la imagen de normalidad, juegos con la Play. La última foto es de los niños bajando en el tren cremallera, dejando la montaña para ir a dormir a casa el fin de semana.
Agradeceros de nuevo vuestra participación a todos y, especialmente, a César Lucas Abreu. De casta le viene al galgo. Algunos de los consejos puestos aquí en práctica vinieron de parte de su padre, el fotógrafo César Lucas, editor gráfico durante muchos años de la revista Viajar.
Rafa Pérez Fotoperiodista que intenta entender el mundo a través de los viajes y la fotografía.
Una buena edición, se ve que desde ella deseas destacar que los niños son niños "normales" que realizan sus estudios en condiciones extraordinarias, un punto de vista muy personal que se diferencia, como casi todos nuestros comentarios demuestran, de la perspectiva de cualquier revista en la que se pondría el acento en la diferencia frente a cualquier otro grupo de estudiantes.
Por poner un punto de crítica yo nunca pondría dos verticales juntas, y menos dos tan potentes como las que tienes, pero como te digo sólo es por decir "ay"
Bueno Juanjo, esta es la segunda parte de la edición, cuando hay que decir "ay".
Para defender la elección de dos verticales, te diría que en formato libro sí me gustan juntas, aunque no irían a sangre.
Buenos días, Rafa. Y buenas fotos.
Me parece interesante que para dar sensación de normalidad, utilices el orden cronológico. ¿Hay algo más normal que un día que avanza?
Me pregunto qué habría pasado si os hubiéseis puesto de acuerdo en que la intención era mostrar esa normalidad. ¿Los resultados de todos se habrían parecido más?
Por cierto que la foto de Abbey Road es potentísima. Me da la sensación de que, la pongas donde la pongas, rompe el ritmo.
Saludos y gracias por el buen rato
¡Uf! Me voy a tomar un café, que todavía no soy persona, y luego recapacito.
Que pena que has dejado fuera alguna de mis favoritas, pero aun así me sigue gustando la elección que has hecho.
Gracias por lo aprendido y un saludo.
Javier, probablemente se habrían parecido más. De todos modos, hay consenso en media docena de fotos que es la mitad del reportaje. No está mal.
Jose, gracias a vosotros. Se trata de utilizar este canal para compartir conocimientos entre todos y por eso os pedía vuestras valoraciones.
Excelente. te pongo ahora mismo entre mis favoritos
Paco, no creo merecer tal lujo. Mil gracias.
¡¡Joer Rafa,ahora que las veo como las has ordenado tu,si que me dicen algo!!
Yo intente darle un poco de orden pero creo que mas que ordenarlas,las desordene.De todas formas,me ha parecido muy interesante este ejercicio.Espero que lo repitas alguna otra vez con otras fotos.
Saludos
Guillermo, un poco más adelante plantearé otro ejercicio con fotos más "playeras". Gracias por tu aportación.
Yo tengo que ir al cole de los niños a explicar la vida de las hormigas.. y estoy haciendo un "ejercicio de edición" jeje, ya ves tu en que líos me meto. Me gusta haber participado, he aprendido. Por ejemplo, esto de "romper" es nuevo para mi.
Es cierto, los niños, la fotografía,…
…y la música,…es espacio.
Besos; B.N.C.R.
Frikosal, lo ideal es tener más espacio para narrar, como un libro, pero sí es un concepto interesante. De hecho, las sinfonías, todas las músicas en general, tienen cambios que transmiten sensaciones al espectador.: allegro, largo, adagio, vibrante, lento…
Espacio, MartinAngelair, y como tal hacemos uso de él, imprimiendo el ritmo, el carácter que nos gusta, canalizando lo que queremos contar y hacerlo llegar en el modo en que queremos.
Gracias por pasarte. Besos.
Me ha gustado lo de la pelota para unir el interior y el exterior. Pero, ¿no hay demasiadas de los niños jugando? Ese es el motivo por las que yo no las había seleccionado.
Está claro que esto no son matemáticas.
¿Vas a poner más ejercicios? A mi me gustaría.
Con tu permiso Rafa:
Jordi, estás un poco tonto,…
…espera que te lo digo jugando como con una amiga,…
…Ay qué ver!!!
…
Besos, me voy a la cama, a ver también si es hora, por el amor de Dios!
Buenas noches en tu casa Rafa y gracias.
Jordi, probablemente, pero la sustituta de una de los niños jugando hubiera sido una de ellos en clase. Entonces nos juntamos con tres seguidas de las clases. La idea es poner otro en unas semanas, acerca de un reportaje en una playa de Cádiz.
MartinAngelair, efectivamente, no son matemáticas y a los niños lo que es de los niños.
De los niños son también las matemáticas,…
…pero en su tiempo.
El tiempo de un niño es el de un juego.
(al menos, me gustaría que fuese así)
Muchos besos; B.N.C.R.